CHARLA “COLEGIO CASABLANCA”, ELCHE.
El viernes diecinueve de Abril de 2013 los alumnos de
Magisterio de Educación Primaria y los alumnos de Magisterio de Educación
Infantil de la Universidad CEU, Cardenal Herrera pudimos disfrutar de una conferencia impartida por un profesor del
colegio Casablanca, situado en Elche.
En este colegio formado por ciento sesenta y siete alumnos
y veinte maestros, en concreto,
se dio inicio al módulo de innovación educativa de manera que la educación que
se llevaba a cabo en dicho centro era diferente a la que hemos estado
acostumbrados a lo largo de nuestra escolaridad. Juan, el profesor en cuestión,
es también director del centro. Debo destacar que lo que más me sorprendió de
la charla fue la cercanía con la que Juan nos hablaba y se dirigía. No tuvo
reparo en hablarnos de forma clara y precisa sobre cualquier aspecto del centro
y respondió a nuestras preguntas de una manera excelente. Comenzó hablando de
su colegio donde destacamos las diferentes razas y culturas que podemos
encontrar en los alumnos ya que todos y cada uno de ellos son diferentes. En
ese centro hay ocho niños que son inmigrantes y que no hablan en castellano,
además de una cantidad considerable de gitanos…lo que les lleva a vivir situaciones
de racismo, entre otros. En general, es un centro educativo compuesto por pocos
niños ya que empezó siendo un centro compensatorio, lo que conlleva la
necesidad de tener un treinta por ciento de los alumnos con características
especiales. Estas características nos indican que hay que tratar a los niños de
una forma diferente a como estamos acostumbrados. Los profesores de dicho
centro deben tener unas competencias en habilidades sociales y emocionales muy
elevadas y desarrolladas para aguantar la compostura y saber enfrentarse a
situaciones desconocidas para ellos como es el caso de una profesora la cual
fue agredida por un padre. Este tipo de situaciones afectan de manera grave a
la salud mental de los profesores ya que atenta completa y directamente con su
profesión dejándoles indefensos ante cualquier imprevisto. Debemos destacar
algunas de las características para poder acceder al centro como son la
incorporación tardía al centro, la minoría étnica o pertenecientes a zonas
pobres...etc.
En concreto, Juan nos contó el caso de un niño con una
familia muy problemática, quien tuvo que cambiar tres veces de dirección del
hogar, lo que causó numerosos problemas y los docentes, como autoridades
importantes en sus vidas, tienen que saber estar a la altura y ayudarles.
Además, como cada niño tiene sus aspectos problemáticos, todos y cada uno de
ellos deben ser tratados de manera distinta atendiendo a sus necesidades. En
algunas ocasiones muchos de los problemas que los niños tienen son llevados a
fiscalía, algo muy problemático para ellos. Esto nos puede ayudar a hacernos
una idea de cómo es el centro “Casablanca” y qué hacer ante diversas
situaciones que podemos llegar a encontrarnos. Por esta razón, podemos decir
que mantener el currículum en un centro así es muy difícil y son los maestros
los encargados de hacer que la clase vaya lo mejor posible y los niños aprendan
de la forma más eficaz, dentro de las limitaciones.
Debido a los problemas económicos de las familias, el centro
tiene que llevar a cabo programas de ayuda mediante organizaciones para poder
subsistir. Un ejemplo de esto fue el programa llamado “bolsa-merienda” donde
los niños cogían bocadillos y comida para ellos y para sus padres, incluso
leche por las mañanas. En navidad, por ejemplo, también hay programas de ayuda
para estas familias. Otro aspecto importante relacionado son las excursiones ya
que, al no tener dinero y no poder salir de su ciudad, los alumnos tienen
graves déficits geográficos que se intenta solventar mediante ayudas externas.
Para concluir, es importante
destacar que la charla nos ayudó mucho a hacernos una idea de qué tipo de
colegios existen y que cualquier aspecto, con paciencia, esfuerzo e ilusión, es
posible lograrlo.
